Proyecto de inclusión en unidades educativas

Desde sus inicios, tanto el Jardín Infantil como el Centro Escolar del Hospital Clínico San Borja Arriarán (HCSBA), han puesto la meta de promover ambientes inclusivos en sus comunidades educativas.

La evolución de la educación parvularia, a través de los años, avanza desde una mirada de cuidado y estimulación para el crecimiento, a ambientes en los cuales las niñas y niños acceden a diferentes estímulos y oportunidades de aprendizaje, mediante experiencias directas y juegos que les sirvan para desarrollarse de manera integral como personas individuales e insertas en una sociedad.

Los mismos orígenes se dieron en la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) en la década del 90. Para conocer más sobre este tema, recomendamos leer el artículo «Educación inclusiva en la JUNJI: Una mirada desde el acompañamiento técnico de las asesoras de inclusión», publicado en abril de 2024, por la revista Niñez Hoy.

Pensar una educación parvularia sin la inclusión, es como leer un libro sin su contenido, ya que forma parte vital del alma de la educación preescolar, desde sus inicios de manera incipiente y sesgada, hasta alcanzar el desarrollo actual, refrendado por marcos legales sustentados en teorías comprobadas a través de la experiencia directa.

Nuestro compromiso es que los hijos e hijas de los funcionarios y funcionarias reciban los apoyos necesarios para el desarrollo integral, en un ambiente profesional, acogedor y respetoso.

Objetivos del proyecto de inclusión en el HCSBA:

Buscamos formar ciudadanos que no sólo valoren la diversidad, sino que también se comprometan activamente con la inclusión en todas sus formas.

Cultura de la diversidad: Generar espacios que promuevan la aceptación y valoración de la diversidad en toda la comunidad.
Apoyos en espacios de aprendizaje: Eliminar la segregación y estigmatización de lo diverso, evitando las brechas, con los ajustes razonables para cada niño o niña.
Ambientes desafiantes: Eliminar barreras de participación a través del diseño de experiencias de aprendizaje que faciliten la participación

Sellos educativos:

Educación inclusiva: Valora y respeta la diversidad, proporcionando estrategias y apoyo para la inclusión social y pedagógica de todos los niños y niñas.
Educación innovadora: Se compromete con una educación de calidad al integrar nuevas tecnologías y adaptarse a los cambios sociales para satisfacer las necesidades del alumnado diverso.
Educación para la autodeterminación: Ayuda a los estudiantes a desarrollar las habilidades, el conocimiento y la confianza para ser autónomos y capaces de alcanzar sus metas.

Marco normativo:

Ley de Inclusión (Ley N° 20.845)
Ley TEA (Ley N° 21.545 – 2023)
Bases curriculares de educación parvularia
Agenda 2030: Compromiso global por una educación inclusiva, equitativa y de calidad

Equipo de trabajo:

Jefatura: Conduce la unidad, toma decisiones estratégicas y cumple metas vinculadas al eje de Calidad de Vida Laboral.
Referente de cuidados infantiles: Representada por una educadora de párvulos, quien acompaña la gestión pedagógica y técnica de las unidades educativas del Jardín Infantil y Centro Escolar del HCSBA.
Educadora diferencial: Acompaña operativamente a las unidades educativas, siendo responsable de la ejecución del proyecto de inclusión educativa para hijos e hijas de los funcionarios y funcionarias.